«Геометрия в физике. Современные идеи»

16 января в канун региональных этапов ВсОШ при поддержке МФТИ и УрФУ состоялась 1 ЧАСТЬ бесплатного мастер-класса для учителей физики России и стран СНГ.
Всем участникам вебинара были высланы сертификаты участника. Если Вы посещали вебинар, но не получили сертификат, пожалуйста, напишите на почту: info@geominphys.ru

6 февраля в 12:00 (мск) состоится 2 ЧАСТЬ мастер класса.
Почему вебинар полезно посетить?
Учителям физики
1
Школьная физика при всей ее на первый взгляд архаичности на самом деле динамично развивающая дисциплина, в которой постоянно появляются новые идеи, методы, а, соответственно, и задачи, основанные на их применении. Рассматриваемый нами метод решения достаточно прост для внедрения и существенно повышает конкурентоспособность учеников на олимпиадах (даже на школьном уровне), так как позволяет решать задачу не на две-три страницы, а в одну-две строчки. Важно познакомить всех желающих с современными методами, чтобы не было радикального преимущества одних учеников перед другими, и дети не проигрывали просто из-за незнания, из-за того, что их учитель не знаком с новыми методиками.
2
Проблема в том, что в настоящее время общепринятым является координатный метод решения векторных уравнений во всех разделах физики. Более того, геометрические методы решения таких задач практически исчезли из методической копилки учителей, в то время как многие задачи геометрически решаются достаточно быстро, наглядно, изящно и вызывают вау-эффект не только у учащихся, но и у учителей. На мастер-классе мы проведем сравнение традиционного координатного метода и современного геометрического подхода, продемонстрируем несомненное преимущество последнего.
3
Применение метода будем рассматривать на классических задачах на криволинейное равноускоренное движение, от самых простых до задач уровня финала ВсОШ. На мастер-классе мы:
  • расскажем, как поэтапно внедрять данный новый метод у себя в классе;
  • рассмотрим триггеры применения метода, поймем, когда лучше использовать классический способ, а когда – новый;
  • классифицируем задачи, покажем, как один тип задач вытекает из другого;
  • прежде чем приступить к изучению метода, сформулируем все нужные утверждения, познакомимся с необходимым математическим аппаратом.
4
Необходимо также подчеркнуть важность для учащихся умения решать задачи различными способами, в моменте определять, какой способ лучше и быстрее приведет к ответу. Именно эти умения и способствуют развитию творческого потенциала у учеников, что, несомненно, сказывается на их олимпиадных результатах.
Учителям математики
1
Алгебраические подходы в естественно-научных дисциплинах (физика, химия, биология) встречаются повсеместно: написал систему уравнений, выразил, подставил, преобразовал, получил ответ. В то время как геометрические подходы незаслуженно забыты, и школьники даже не предполагают об их существовании, сразу мыслят алгебраически. В ходе мастер-класса на примере самого простого, интуитивно понятного раздела физики (кинематика, 9 класс) продемонстрируем прикладной характер геометрии. Ведь геометрия – это мощнейший инструмент, позволяющий очень быстро решать задачи, которые алгебраическими (координатными) способами решаются в разы дольше.
2
Представьте, насколько красиво будет выглядеть открытый урок по геометрии, который демонстрирует её прикладной характер при решении задач по физике. При этом сам метод решения задач по физике является новым, современным и вызовет вау-эффект не только у учащихся, но и у учителей физики, пришедших на ваш открытый урок. Ведь привычные для школьников задачи, традиционно считающиеся очень сложными и громоздкими, с помощью нового геометрического подхода решаются буквально в одну строчку. Учитель математики, демонстрирующий в классе красивое решение задач по физике (!), поднимает как свой авторитет, так и авторитет геометрии.
3
На мастер-классе мы ответим на вопросы:
1. Что общего между неравенством Птолемея и задачей на максимальную дальность полета?
2. Как связана площадь треугольника и безопасное расстояния до взрыва?
3. Какая связь между признаками равенства равновеликих треугольников и траекториями движения при попадании в одну точку?
После этого обычно дети не задают странных вопросов: «Зачем доказывать равенство треугольников, если это и так видно?» и начинают более серьезно относиться к геометрии.
4
После вебинара участникам будут предоставлены материалы данного мастер-класса, систематизированный список тренировочных задач, а также специально подобранные задачи для открытого урока.
Методика впервые была представлена автором профессиональному сообществу в 2013 году в виде статей и выступлений на различных семинарах и конференциях всероссийского уровня и внедрена в использование преподавателями физики Москвы, Санкт‑Петербурга, Екатеринбурга и других городов России и стран СНГ.
Перед началом мастер-класса с вводным словом выступит Шевченко Виталий Андреевич
Заместитель заведующего учебно-методической лаборатории по работе с одаренными детьми МФТИ, главный тренер сборной Российской Федерации по физике
Виталий Андреевич представит данный вебинар и расскажет о предстоящем цикле мастер-классов

Коновалов Андрей Александрович

Ведущий мастер-класса и автор методики
1
Абсолютный победитель Международной (страны СНГ) олимпиады тренеров и учителей по физике (золотая медаль). Казахстан, Алма-Ата (январь 2020)
2
Абсолютный победитель Международной (страны СНГ) профессиональной олимпиады учителей «ПРОФИ-2019», занявший 1 место на финальном этапе в рамках международного рейтинга среди 695 учителей физики. Россия, Пермь (2019)
3
Член жюри заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике
4
Член жюри Международной олимпиады по физике IdPhO-2020
5
Лауреат Всероссийского конкурса «Профессиональное мастерство учителя физики»
6
Лауреат Премии Президента РФ
7
Лауреат Премии Губернатора Свердловской области
8
Тренер сборной Свердловской области по физике для участия во всероссийских и международных олимпиадах
9
Ученики Коновалова А.А. – многократные победители всероссийских и международных олимпиад по физике: 4 победителя и 18 призёров заключительного этапа ВсОШ, золотые медалисты IЕPhO, APhO, IZhO и другие
10
Член предметной комиссии ЕГЭ по физике и математике Свердловской области
11
Подготовил 19 стобалльников ЕГЭ, сам сдал в 2019 году ЕГЭ на 100 баллов по физике и математике
12
Учитель физики и руководитель олимпиадного движения в физмат классах СУНЦ УрФУ
Слободянин Валерий Павлович
Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики МФТИ, заведующий учебно-методической лаборатории по работе с одаренными детьми (МФТИ), руководитель национальной сборной команды России на Международной физической олимпиаде.
"Считаю, что методы, разработанные Коноваловым А.А., целесообразно максимально широко распространить в школах России, чтобы дети могли свободно освоить решение типа задач, рассматриваемых организатором вебинара, и на олимпиадах были в равных условиях со школьниками специализированных учебных заведений, имели равные шансы на победу вне зависимости от места их проживания".
Слободянин Валерий Павлович
Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей физики МФТИ, заведующий учебно-методической лаборатории по работе с одаренными детьми (МФТИ), руководитель национальной сборной команды России на Международной физической олимпиаде.
"Считаю, что методы, разработанные Коноваловым А.А., целесообразно максимально широко распространить в школах России, чтобы дети могли свободно освоить решение типа задач, рассматриваемых организатором вебинара, и на олимпиадах были в равных условиях со школьниками специализированных учебных заведений, имели равные шансы на победу вне зависимости от места их проживания".